ENTREVISTA CONCEDIDA A REVISTA APPAI EDUCAR
Por
Denise Tinoco*
1.
Durante o período de férias a criança tem uma grande liberdade para
escolher as suas atividades. Ao voltar o ano letivo, muitas estranham a
“obrigação” de realizar exercícios pré - estabelecidos. Como preparar o aluno
para voltar à rotina?
R: O
período de férias é necessário para todos, pois o corpo pede descanso e novas
possibilidades de interação. No caso da criança, o período de férias, deve
servir para quebrar a rotina, servir como estímulo para novas brincadeiras e
descobertas, sedimentação dos conteúdos estudados no período anterior,
estreitamento laços familiares e período dedicado a experiências novas e
enriquecedoras. Proporcionar momentos de descanso, lazer e novas aprendizagens,
durante as férias dos filhos, torna-se mais uma função da família. Ocorre que
muitos pais se esquecem destas necessidades ou, por não terem período de férias
em conjunto com os filhos, deixam os dias de descanso sem monitoramento. Daí,
temos os filhos passando muitas horas diante da TV, jogando vídeos games ou nas
redes sociais. Isolados, crianças e adolescentes contemporâneos, correm o risco
de saírem das férias, mais estressados do que quando estavam no período letivo.
Relax total também pode trazer problemas no retorno escolar. Por isso, durante
as férias, a família deve reservar uma hora do dia para leituras, atividades de
concentração, jogos de tabuleiros e atividades em grupo. Já, nos dias mais
próximos da chegada do início ou reinício do ano letivo, torna-se essencial
organizar a rotina para que o corpo se acostume com os novos horários e
necessidades. Assim, estabelecer novo horário para dormir, horário para as
refeições e organização do espaço de estudo, são atividades fundamentais para
um início ou reinício letivo menos conflituoso para todos. Existem escolas que
organizam atividades de reforço on line
e também grupos de estudos semanais, como rodas de leitura, exibição de filmes
com debates, ciclo de palestras, que poderão ajudar na reestruturação da rotina
que antecede o retorno ao ano letivo.
2.
Sabendo que cada criança tem um ritmo, como o professor pode se
adaptar para atender as diferentes necessidades?
R:
Ritmos diferentes estão presentes, até entre irmãos. Ninguém é igual a ninguém.
Por isso, pais e professores precisam aceitar e organizar rotinas diversificadas
para que sejam respeitados as diferenças e todos possam efetivamente aprender!
Mas, na escola, no ensino formal, no fazer docente cotidiano, isso fica mais
evidenciado, pois nem sempre, aquilo que ensinamos é apreendido por todos da
mesma forma. Trabalhar focado nas teorias da aprendizagem pode nos ajudar a
entender melhor estas necessidades e buscar soluções viáveis para as questões.
Por exemplo, a Teoria de Vygotsky nos fala sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal
e o papel do mediador, do “par mais forte”, neste contexto. Desta forma para
que o aluno possa transpor tais obstáculos, por vezes invisíveis, mas reais, o
professor deverá ficar atento às potencialidades e necessidades discentes,
buscando atividades variadas e pares que possam, ao longo do ano letivo, favorecer
a transposição dos desafios. Assim, oferecer momentos para atividades
diversificadas é importante e deve ser considerada uma estratégia eficaz.
Trabalhos em grupos ou em duplas ajudam a quebrar a rotina e fortalecem a necessidade
de interação, entre os pares. Variar a arrumação das carteiras escolares é uma
atitude simples, que também traz benefícios. Atividades em laboratórios também
são fundamentais para criar um clima de ensino e pesquisa, que privilegiam os
diferentes ritmos. Visitas técnicas, palestras com profissionais de diferentes
áreas, exibição de filmes, gincanas, exposições de trabalhos, criação de Feiras
de Ciências, Festivais de Poesia e Música podem amenizar a rotina, favorecer
diferentes ritmos dos alunos e possibilitar diferentes formas de aprendizagem.
3.
Como a família pode contribuir para um melhor rendimento do aluno em
sala de aula?
R:
Embora a família seja uma instituição social milenar, percebe-la como integrante
do processo de aprendizagem escolar de crianças e jovens é um fenômeno novo,
que demanda aceitação, diálogo e muito estudo. Por um lado, as escolas
fantasiam com tipos de famílias e participação destas famílias, que não existem
ou, na maioria não existem dentro do contexto social contemporâneo. Isso faz
com que deixem de fora a maioria das pessoas que podem contribuir com o
processo de aprendizagem dos alunos, durante o período escolar. Por outro lado
às famílias, por vezes, sobrecarregadas com a rotina dura de sobrevivência, acomodam-se
e se omitem na tarefa de educar, ao lado da escola. As famílias podem ajudar no processo de
ensino aprendizagem escolar percebendo-se como co participantes desta jornada. Desta forma,
acompanhar atividades escolares dos filhos, participar efetivamente das
reuniões da escola, verificar agendas e solicitações escolares, criar rotina de
estudo para os filhos, fortalecer o respeito pelos mestres e espaço escolar
dentro de casa, conversar com professores sistematicamente na escola, conversar
com os filhos sobre os resultados escolares e estabelecendo metas bimestrais
podem melhorar e fortalecer seu papel
junto da escola, na construção de uma aprendizagem honesta e coletiva. Buscar
engajamento nos projetos sociais da escola, organizar grupos de estudo com
colegas de turma. Trabalhar a disciplina com quadros de horários são possibilidades
de interação com a escola, que certamente renderão bons frutos.
4.
Quais atividades os professores podem realizar à turma para promover
socialização?
R:
Muitos teóricos da educação são categóricos em afirmar que a socialização é um processo
mediante o qual uma pessoa adquire o conhecimento e a prontidão social,
necessários para assumir o papel de sujeito, na organização a qual pertence.
Sendo assim, é preciso que a escola, como instituição e o professor como agente
social deste espaço, percebam-se como facilitador do processo de socialização
dos alunos. Desta forma, promover atividades de socialização, torna-se essencial
para diferentes aprendizagens discentes. Vejamos alguns exemplos: Organizar
gincanas entre turmas, realizar visitas a museus, Planetários, empresas, ONG’s,
organizar ciclo de palestra, na escola. Criar intervalos culturais com os
alunos, elaborar festivais de poesias, eventos de tecnologia, mostras de
cinema, criação de campanhas solidárias, estão entre as atividades que podem
favorecer a socialização, pois, buscam estabelecer “link’s” com conteúdos estudados, ampliando a visão social destes
conteúdos no cotidiano dos alunos e oportunizando a ampliação da visão de mundo
entre eles.
5.
Quais são os resultados que o corpo discente recebe quando tem dos
professores um bom planejamento de socialização? E o que muda na rotina do
professor quando esses resultados são explanados?
R:
Educação de forma plena e eficaz é o que desejamos para nossos discentes e o
que buscamos em nossa profissão. Perceber que os alunos entenderam nossa
proposta, verificar que estão engajados em projetos sociais, que se preocupam
com o ambiente em que vivem e desejam mudanças sociais para todos é tal
especial como receber um prêmio por nossa atuação, durante o processo de ensino
aprendizagem daquele grupo. Para tal, é importante que a Escola elabore seu
Projeto Político Pedagógico de forma conjunta e honesta. Que trace uma proposta
pedagógica que seja capaz de inserir o novo no seu contexto carregado de
conteúdos e dilemas. Ao professor caberá a elaboração de Planos de Ensino
viáveis, conectados com a sociedade, dinâmico, capaz de suscitar a participação
de todos e de cada um. Voltar aos bancos escolares, buscar especializações,
conhecer lugares, ler mais, buscar ajuda do seu “par mais forte”, também será
necessário. Num mundo cada vez mais individualizado e competitivo, caminhar na
contramão, fazer nosso alunado se perceber parte desde mundão é tarefa docente
das mais complexas, que exigirá apoio institucional e familiar, nos moldes já
mencionados nesta entrevista. Se desejarmos fazer parte do novo, teremos que
planejar este momento, trabalhar por ele e mudar nossa maneira de ver e estar
no mundo e modificar nossas ações no cotidiano da escola. Afinal, como disse nossa eterna Elis
Regina, o novo sempre vem! Eu completo: Tomara que possamos fazer parte dele!
*Denise Tinoco é Professora
de educação infantil, Professora universitária e Pedagoga, Especialista em
Educação Infantil e Psicopedagogia. E-mail para contato: denise.tinoco@bol.com.br
